本书阐述了我们关于幼儿科学创造力培养的研究成果。该研究认为，科学创造力是属于个体最主要的机能“逻辑运算机能”中的最重要、最高级的组成部分，与个体其他方面的机能一样，也是在其发展的关键期中，与该机能的载体相互作用才能形成。遵循上述婴幼儿心理机能的发展理论和研究思路，该研究首先在总结国内外有关的理论与研究成果尤其是当前最新前沿性成果的基础上，探讨了科学创造力的构成，提出并论证了科学创造力层级结构模型，探讨并论证了科学创造力发展的关键期；进一步，该研究提出了幼儿科学创造力培养的载体与培养方式，形成了系统培养方案，然后在幼儿园进行实验研究，取得显著效果，验证了本研究提出的运用微观发生法培养幼儿科学创造力的设想。总体上看，本研究在培养幼儿科学创造力这个高难度的领域取得有一定学术价值的成果，尤其是对幼儿科学创造力培养的实践具有重要的启示。
本研究是教育部人文社会科学重点研究基地2004年度重大研究项目“儿童科学思维过程与科学创造力培养”（05JJDXLX005）的主要成果，同时也得到了教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“儿童、青少年学习的认知过程与学习能力培养研究”（05JZD00034）的资助，属于这个课题的重要构成部分。