“牵手童年”文化宣传社会实践服务队团队总结

牵手童年 并肩前行
 
一、活动简介
2012年8月下旬，暨南大学华文学院本着深入学习、宣传、实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的原则，动员学院青年团员发挥知识技能优势，为基层农村服务；为推动当地农村教育的发展做出卓有实效的贡献。
为实现该目标，学院团委、学生会组建了赴湖南省衡东县的“三下乡”志愿者服务队进行为期五天的社会实践活动，队伍由学院学工办主任刘潇潇老师和12名团委学生会同学组成，共13人，以深入基层服务社会、培养现代大学生的感恩意识、提高现代大学生的实践能力和培养现代大学生爱国主义思想为主要活动宗旨开展活动。活动主要内容包括在当地农村学校义务支教、对当地社会发展情况（留守儿童现状）做相关调研以及参观罗荣桓元帅故居进行爱国主义教育等。衡东县城关镇三小对我们的活动提供了大力支持和帮助。
 
二、活动内容
我们的队伍8.24日就在学校集结完毕，一天的出发前动员和准备之后，25日一早，队员们和老师带着简单的行李和一箱为孩子们准备的新书以及礼物奔赴火车站。七个小时的硬座之后，我们顺利到达了衡阳。旅途的辛苦并没有磨灭大家的热情，到了城关镇三小的学生宿舍，住宿条件却让队员第一时间感受到了此次老区行的艰苦。但是，队员们都很快调整了心态，更加确定了此行的目的——三下乡。
26日是正式活动的第一天，一大早队员换上黄色的队服，到三小报告厅集合，让人惊喜的是，孩子们早早就等在了那里。简单的见面会上，带队老师刘潇潇老师向校方赠送了来自华文学院的礼物，图书，向孩子们介绍了暨南大学，队员也正式和孩子们见面。在之后的分组活动里，双方很快熟悉起来。26日下午安排了普通话与演讲、趣味英语、体育武术、手工工艺四门课程。队员们和小朋友积极互动，都卯足劲儿要把前期准备好的课程内容在短短2节课里交给孩子们。作为对外汉语和汉语言专业的大学生，队员们更是把平日学习的专业知识融入课堂，运用到实践。
27日的工作是此次三下乡的另一个重头戏。我们在假期的准备工作中已经针对留守儿童问题设计了科学合理的问卷和相关问题。吃过早餐后，队员就以分组的形式投入了街头问卷调查。在衡东街头与当地居民围绕当地的留守儿童现象进行调查。虽然队员们遇到了方言不通、当地居民拒绝等等困难，但在队员的努力沟通下和耐心交流下，整个街头问卷调查还是顺利，按时按量地完成了。一百二十多份回收问卷为队伍的调研提供了真实有效的参考资料。
在街头问卷进行的同时，另一组队员也在行动。我们到四位同学家里进行了家访。接受家访的孩子分别由贫困学生、留守儿童、家境较好的学生，三种类型。不同经济条件、文化条件的家庭能为我们的家访调查提供有对比的多样的资料。在一个叫雷勇的小朋友家，队员通过和他妈妈的交谈，得知这位母亲为了不让孩子成为留守儿童而放弃了外出打工的机会，专心在家教导儿子。于是我们也欣喜地看到了小雷勇的满墙的奖状。另一个孩子家境良好，队员在家访的过程中，孩子调皮淘气，惹得家长动怒责罚。可以看出，虽然这个孩子不是留守儿童，家境也殷实，但他的心理成长并不健康。社会也需要对这样的新农村儿童的成长方式投入更多关注。与之形成鲜明对比的廖培小朋友，是一个典型的留守儿童。在爷爷奶奶的照顾下，他表现出了和同龄人相比更多的独立，成熟。据队员了解，小廖培还主动地照顾更年幼的弟弟。同样不可忽视的是，孩子在成长过程中性格不可避免的内向和敏感。通过一个中午的家访，队员不仅对不同家庭的教育情况有了细致了解，还对自己的发展做出了深刻的思考。
在一系列的街头问卷和家访之后，调研活动顺利结束。全队利用一个下午的时间去到了坐落在衡东县的罗荣桓元帅故居，参观了元帅纪念馆。带队老师刘潇潇老师就元帅的生平和成就为我们做了生动细致的讲解。作为新时代的大学生，我们更感对元帅的崇敬和钦佩，意识到革命先辈的热血铸就的新中国需要我们新一代去建设。
第三天的活动也是和城关三小的孩子们一起完成的。早上安排了半天课程，顺利结束了整个趣味课程的内容，让每个孩子都有机会参与到四门课程中。下午，队员和所有小朋友一起彩排，准备了晚上的汇报演出。短短的半天彩排时间过后，一台充满欢笑的表演就在三小的体育活动厅里举行了。
英文歌曲《DO RE MI》，折纸作品走秀，跆拳道表演，《沁园春·雪》朗诵……小朋友和队员们的合作节目、个人秀一个接一个的展示出来，家长和老师在台下纷纷鼓掌。第一次作为老师，看到自己的学生的学习成果这么成功的展现出来，队员们又是欣慰又是感动。汇报演出持续了一个半小时，而每个人都感觉时间过得太快。演出结束后，孩子们都舍不得离开，缠着队员合照留念，赠送礼物。我已经感受到了彼此之间难舍的联系，也清楚地看到了在衡东短短几天，我们对彼此的改变。
随着汇报演出的完结，此次华文学院暑期三下乡活动圆满结束。
 
三、活动收获
本次“三下乡”社会实践活动按计划圆满完成，活动团队在整个活动过程及活动总结中获得大量收获，其中包括思想方面、实践能力方面等两大方面的收获。同时作为新时代的大学生，也为老区的教育建设尽了一份绵薄之力。
在思想收获方面，志愿者服务队成员通过支教活动和所进行的当地调研深入了解了衡阳老区的风土人情及生产生活现状，了解了老区在发展中遇到的问题和当地人民在生产生活中面临的困难、磨练了自身意志：当地有大量留守儿童，他们是典型社会弱势群体，他们的生活条件艰苦，但他们渴望知识、热爱学习，并不畏惧艰苦的生活；作为生活学习条件比当地留守儿童优越数倍的现代大学生，团队成员们认识到自己应该时刻铭记这段支教经历，以此时刻激励自己发扬艰苦朴素的作风和坚持终身学习、热爱学习的精神，节约资源、不铺张浪费、始终追求先进思想、脚踏实地为建设社会主义现代化而奋斗。通过参观罗荣桓元帅故居，团队成员接受了深刻的爱国主义教育：成员通过接受爱国主义教育了解了衡阳老区的革命历史和罗荣桓元帅的大致生平经历；并且意识到，我们生活在当今蓬勃发展的社会主义社会，这样和平、公平、基本小康的社会是一代代革命先烈抛头颅、洒热血所创造的，我们应该珍惜这来之不易的美好生活并为了创造更加美好的社会主义现代化而奋斗终生。同时，在为期五天的实践活动中，团队成员同吃同住、相互关心和帮助也加强了自身的团队合作意识和奉献精神。
在实践能力方面，团队成员通过为期五天的“三下乡”活动使自身实践能力得到提升：艰苦的生活和忙碌的支教活动使志愿者服务队伍成员意识到自身涉世经验和生活能力尚且不足；通过本次活动，团队成员的自我管理能力、学习能力、团队内协调能力和与人沟通能力都得到一定提升；在“三下乡”的生活中，我们加强了独立的生活能力、在调研过程中，我们学会了倾听每个人的意见、在整个团队的协作中，我们学会了如何保持和巩固团队的团结、在支教过程中，我们学会了如何与他人分享知识和技能。总之，本次“三下乡”活动，成员收获颇丰。
 
四、深入思考
在整个“三下乡”活动的团队总结中，团队成员提出以下相关问题并进行了深入讨论与思考。
首先，我们为什么要到乡下去、为什么要扎根于群众、服务于基层？
第一是因为我国正处于建设社会主义现代化的关键时期，这意味着当前和今后一个时期要求我们必须贯彻落实科学发展观，实现农村与城市发展的统筹兼顾就成为必然要求。由于科学技术是当今社会第一生产力，而实现科学技术的全面发展就必须从教育发展开始，所以，开展大学生支教活动是十分有意义的，这样的活动有利于乡村教育的发展和科学文化知识的普及。而在此同时开展相关调研又有利于现代大学生深入了解我国基层发展现状，从而更好地、更加全面客观地了解我国现阶段发展中遇到的问题，当我们日后走上建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的第一线时便可以更具针对性地去解决这些问题，从而更加科学地为社会发展做出贡献。第二，自从我国实行计划生育国策以来，我国人口总量得到控制，符合科学发展观要求，但带来的负面效果是独生子女一代较之其父辈一代而言其独立意识和独立能力减弱，开展大学生“三下乡”活动有利于现代大学生加强自我管理能力和生活能力，使现代大学生进一步实现人格独立、自强不息。综上所述，大学生“三下乡”社会实践活动大有必要且大有裨益。
其次，在本次活动的相关调研中我们了解到了什么、对于今后的实践有何指导意义？
这个问题我们依然从两方面去解答。第一，从大的方面说，本次相关调研中，队伍成员了解了下乡点——衡阳老区的风土人情和发展现状并通过支教活动切身体会了衡阳老区在现阶段发展中遇到的问题：衡阳老区属于不发达地区，当地乡镇商品房入住率低、基础设施不完善、大部分青壮年劳动力出外打工造成当地有大量留守儿童等；通过了解了这些问题，队员们在活动总结中认真深入地思考了如何科学、系统、高效地解决衡阳老区发展中遇到的问题，例如：衡阳老区当前需要为留守儿童的父辈——外出打工的青壮年劳动力创造足够的就业机会，使他们出门就能就业，这样方能缓解留守儿童问题，并且能够推动衡阳本地经济发展，而要实现这一目标，则需要坚持贯彻落实科学发展观——在确保当地资源环境可持续的情况下进行发展，通过对外招商引资促进本地经济发展、提供就业机会等。日后，当我们走上建设社会主义现代化的第一线时便可以去运用这些思考中得出的经验与实际情况比较，再为实际情况提出解决方案，从而更好地、更加全面和科学地服务于现代化建设。第二，从小的方面说，成员们在此次调研活动中相互帮助、相互照顾，深刻体会了团结的重要性和集体的力量，另外，五天的艰苦生活也磨练了队员的意志、提高了队员的独立意识和独立能力，日后当我们走上社会时，不至于成为“温室里的花朵”；在支教、家访和分发调查问卷的过程中，团队成员更加锻炼了与人沟通的能力，学会了倾听、交流和分享；而在整个活动的反思总结中，队员们通过对衡阳老区的现阶段发展问题分析和讨论，加强了独立思考、客观思考和交换意见、整合意见的能力。综上所述，本次实践活动对于队员是十分有意义的，我们学会了去做一个独立的人、一个有利于社会和人民的人。
 
五、总结反思
本次“三下乡”实践活动中，对于团队内部情况，队员们也进行了深入的总结和反思。活动顺利结束了，但仍有许多不足之处值得我们探讨。首先，此次活动的前期准备没有和校方进行充分沟通，从而导致了在具体操作时对方学校的负责老师在配合工作上出现一点问题。其次，没有充分考虑到活动的对象的特殊性，导致队员在与低年级同学相处时由于缺乏经验而出现管理障碍。但是面临问题时，队员积极寻求解决方案，及时进行应急工作，快速总结和探讨新方式，都把所遇到的紧急问题顺利解决了。除此之外还有很多可以改进和提高的地方，队员在每天的总结例会中都相继提出、讨论。相信我们的团队会在一次次实践中成长。