【第552期】守正持恒 择善力行

    5月25日上午，我校教师学习胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话座谈会在办公楼929举行。来自各学院和相关部处的20多位教师代表应邀参加，就胡锦涛总书记在清华校庆上的重要讲话，结合我校的办学实际，进行了深入学习和交流。刘洁生副校长主持会议，座谈会由党委宣传部举办。
    抓住契机，在“侨”字特色上着力
    科技处处长洪岸教授表示，胡锦涛总书记在讲话中提出“加快从教育大国向教育强国迈进、建设若干所世界一流大学和一批高水平大学”，对我们学校的科研提出了挑战和机遇。我们应突出“侨校”方面的优势，在有特色的地方突出“强”，通过准确定位、制度改革和加大基础研究力度，在新形势下实现超常规的发展。
    第一附属医院陈剑副院长表示，所有的大学都在一定的环境和国情下生存和发展，中国大学的发展不能脱离基本的国情和发展阶段。大学应该承担起自己的责任。具体到暨南大学，我们需要研究真正的问题，脚踏实地做实事，通过顶层设计、坚定执行和长久积淀的方式，将“侨”字的优势做到极致，真正让暨南大学培养的学生烙上独特文化印记，成为传承中华文化的代表。
    刘洁生副校长指出，胡锦涛总书记的讲话体现出党和国家对教育特别是高等教育的重视，有利于教育的发展。对我们而言，当前的重点是在国家的整体框架下体现学校的特色，在充分借鉴吸收、争取社会资源的同时，保持学校既定的发展方向，不为外界誉谤所惑所动，长期坚持，方成特色，这也是强校的必由之路。
    打造优势学科，增强科学研究能力
    药学院江仁望教授提出，原始创新直接关系着国家的实力和后续发展能力，而推进知识创新首先要重视基础研究，其次要制定鼓励原始创新的评价机制和奖励机制，建议采用科研成果与资助经费的比值作为评价指标之一，鼓励科学家们用最少的经费做出最大的成果。
    教务处副处长张宏表示，对照胡锦涛在清华校庆上提出的大学四项职能，暨南大学在增强科学研究能力、迈向研究型大学方面还有差距，应从四方面着手：把握“十二五”计划的机遇；坚定不移推进科研创新；优化课程体系、倡导个性发展；通过理论与实践能力的结果加强学生创新精神的培养。
    医学院周立兵教授认为，胡锦涛总书记在讲话中提出，大学要积极推动协同创新，既包括高校同科研机构、企业的深度合作，也包括校内、高校之间的协作。具体到每一所大学，应整合校内资源，集中优势力量，努力实现团队创新和跨界联合。
    固守大学精神底线，文化传承创新方有根基
    产业经济研究院副院长张耀辉教授表示，大学要有独立性，大学中人首先要有独立的思维和批判精神。大学的发展和治理需要有相对宽松的氛围，建立大学制度并守正持恒。大学要通过科研的高水平和人才培养的高水平彰显特色，同时应成为弘扬和传承中华民族文化精神的标志性殿堂。
    新闻与传播学院蒋建国教授认为，一所具有历史的大学应该有自己的精神和文化，形成学校的凝聚力，在人才培养上烙上印记。比较大陆和港台的大学，我们当下的大学缺乏仪式感、庄重感和应有的师道尊严。胡锦涛总书记在讲话中提出大学必须大力推进文化传承创新，其前提是大学应是人类文明汇聚的场所。
    社会科学部李招忠书记表示，胡锦涛总书记的讲话可以看作是对我国近30多年高等教育发展的总体概括，其中也有反思。对青年学生提出的三点希望，回归到教育的出发点问题。现在看来，教育的出发点应该是从人性出发，素质好的人、善良的人、有责任感的人，而不是工具。高等教育的发展不能好大喜功，需要宽松的学术环境和长期的坚持。
    法学院副院长朱义坤教授表示，不独立，无大学；无大学，无大国。大学的发展要有独立的精神和特色。最近暨大法学院被列入教育部“卓越法律人才教育培养计划”，定位于培养港澳台侨卓越法律人才，以提高软实力。
    社科处处长刘少波提出，大学应成为文化扬弃和创新的基地、崇尚科学和追求真理的基地、创造和输出文化软实力的基地。暨南大学提出并践行的“以质量为生命，以创新为灵魂”的办学理念，与胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话精神不谋而合，抓住了高等教育的核心，关键在于“持之以敬、行之以笃”。
    培养烙下暨南印记的毕业生
    理工学院晏日安教授表示，大学教育需要培养更多的自觉性，包括教师和学生的自觉意识，奖惩和评价机制是对自觉之外的规范和保障，完全依靠外力驱动的大学不可能是好大学。在当前的制度和环境下，脚踏实地做好本职工作，努力实现个体和整体的提高和改善，是我们的不二选择。
    管理学院徐咏梅副教授提出，学校的发展需要准确的定位，其中包括学生培养目标的定位。她建议，通过增加课程广度提高外招生的适应能力；通过中华文化的浸润，让外招生成为联系海内外的桥梁；通过加强国际合作突出外招生的优势和国际视野。
    信息科技学院陈清亮老师建议，完善学生和教师评价机制。如借鉴师德标兵的遴选和投票机制，通过评选学生中的道德模范或标兵，并引入学业奖励范畴，弘扬优良品德的感召力和导向作用；教师评价可通过定量+定型来完善。
    (党委宣传部 陈文举)
作者：党委宣传部 陈文举