【第527期】亦师亦友 魔法课堂

    从1975年当兵到1978年进大学，从暨南大学生物系担任学生工作辅导员到1986年调入暨南大学社会科学部从教，赖松龄副教授曾被评为暨南大学第八届“十佳授课教师”，著有《毛泽东思想原理》，还是暨南大学社会科学部网站的策划设计人。在学生心目中，赖松龄老师是良师也是益友：他语言幽默又不失启发性；他筹办的论坛是一个让学生能在课外发表观点交流心得的精彩园地。更为人乐道的是他的“魔法课堂”，被认为“枯燥”的政治理论课在他的趣味教学方式中变得风趣生动，深受学生欢迎。
    “为什么近代历史上中国人不能把白人抓来种棉花，却有不少人被他们抓去当猪仔到处卖呢？这个问题，有请……”初次听赖老师《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课，就被这样的问题吓到。讲台上他亦庄亦谐，抑扬顿挫，谈吐风趣幽默。谈笑之间，很多同学觉得枯燥难解的中国特色的马克思主义理论被通俗易懂地解读出来，台下的同学们也听得全神贯注。
    ■由军人走向老师，与学生打成一片
    采访过程中，赖老师提到了他大学前的当兵经历。对于自己当兵的经历，赖老师觉得那是影响深远的，当兵有苦有甜，有酸有辣，但其收获还是很丰厚的，也让他深刻地体会到纪律的重要性。他说，军旅生活是人生中一笔宝贵的经历。工作后，他便把这段经历化为经验投入教学事业中。由一位军人成为老师，他常常告诫学生：人，要行得正，坐得直；严以律已，自然会生浩然正气。
    1978年退伍后，赖老师参加文革后恢复的第一年高考，并考入华中师范大学政治系，毕业后，在暨南大学生物系担任学生工作辅导员。赖老师带着笑意说起了这段经历，似乎陷入美好的回忆中，他告诉我们，担任辅导员的时候，由于和学生年纪相仿，所以都以朋友相称，有一次玩得晚了，大门紧锁，只好和学生一起翻墙而出。谈到这里，赖老师孩子般的大笑不已。
    岁月或许能够改变一个人的容颜，但无法抹去朋友间的真情，而这份师生间的友情在几十年的沉淀、酝酿中芳香四溢，弥足珍贵。
    ■“互动教学，锻炼自我思考”
    对于有些大学生来说，“思想政治理论课”通常和“头痛”、“沉闷”、“高不可攀”联系在一起，然而赖老师似乎有着一种特有的魔力，让严肃的理论课变得津津有味，生动有趣，他的课堂常常是笑声频频，多见讨论和争辩的场景。
    当记者问到：“您是用什么方法把学生吸引在课堂的呢？”赖松龄老师笑道：“课堂上，我一直坚持‘解放思想，实事求是’的原则。这也是这门课最集中、最精辟的理论。解放思想，就是要有所创造，深入探讨。一个理论的提出，不是凭空臆想的主观创造，而是针对某些社会问题，为解决这些问题而提出来。不探讨问题的根源与发展规律，理论就成无源之水、无本之木，就会索然无味，讲起来就会让大家打瞌睡。”
    在记者采访赖老师的学生时，那些学生都用“激情”二字来形容赖老师的教学，“讲课充满激情，讲话非常有趣，是一个爱提问，爱讲笑，有思想的老师。”记者在听课过程中觉得，赖老师上课时，利用历史来阐述枯燥的理论，上课有时仿佛是在听故事。在政治理论课上，你总能听到笑声，这无疑是靠赖老师的“激情”教学才做得到。
    课堂上，赖老师不会自顾自一味地讲下去，他总会提出一些趣味的问题来让同学回答。对于这种上课方式，赖老师说：“理论教学一定要有互动，衡量课堂教学的效果不在于老师讲了多少，而在于学生领会了多少、理解了多少。通过设问，使同学产生共鸣，从而进行思考，课堂才显得生机勃勃。如果你一路灌下去，你讲的再好，同学也睡着了。当你提出问题时，中间就停了一停，大家就会去思考，那么精神也就来了。课堂上的提问要风趣一点，用平时的语言，用一种与学生谈话的语言。”
    赖老师非常重视师生间的互动，在互动中学习理论，多进行自我思考。他说：“课堂互动是很重要的。因为教师讲得再多，学生没有反应，这样讲下来，结果都是空的。有时候，我也会让学生上台来发表一些与课程相关的观点或想法，有些东西能从同学口里讲出来，那证明他想过，思考过，教学目的就是让学生尽可能多地吸收知识，能够理解一些东西，能够认识一些问题。”纵使满腹经纶，一味的讲课，学生也吸收不了，缺少了自我思考的过程，学生就可能会走神。
    ■网络教学，建立教学新天地
    谈到教学问题，赖老师滔滔不绝。他的得意之作，便是网络教学。他设计了社会科学部网站和邓小平理论教学网站。并且著有《毛泽东思想原理》一书。
    作为暨南大学社会科学部网站的策划设计人，赖老师向我们介绍了网络教学的种种便利。当我们去到赖老师的社会科学网站，我们不禁要赞扬一下这位思想政治理论课的老师，他的网站以蓝色调为主，让人感觉很舒服，简单的布局体现了社会科学的庄重。最特别的是，这个网站，有讨论区，让你说一些自己对这门理论课程的看法，发发帖子，说说科学，谈谈理论认识。通过如此先进的教学手段，让同学和老师在课堂后有一个交流平台。
    赖老师已是年过半百，电脑、因特网，对50年代出生的人来说或许很是陌生，但赖老师凭着一份执着与热忱为教与学在网络上开辟出如此别具一格的新天地。
    ■理性对待爱国情绪
    建国60周年，我们看到了中国的逐步崛起。青年一代的爱国热情高涨，面对有些80后、90后激烈的爱国情绪，相对于自己当年的爱国情绪，赖老师有不同的看法 ：“从时代的条件来讲，我们那时候的爱国热情体现为对共产党的热爱，对社会主义的拥护，对民主自由的探讨。现在看来，如何理解爱国这个问题需要理性思考。”
    赖老师还说道：“ 对于80后、90后”的爱国热情，通过汶川大地震、奥运圣火传递、神舟七号上空、建国60周年大阅兵等，我们可以很明显的感受到。有些青年对爱国的理解包含不理性的东西，比如‘愤青’现象。不少‘愤青’有着真诚的爱国热情，但是，爱国不一定要树立对立面，不一定要选择一个打击对象，建设和谐社会、和谐世界应该成为我们的追求。”
    谈到自己的爱国情结，赖老师是一位典型的爱国主义者：“ 我爱自己的国家、自己的民族，但也要尊重别的民族、别的国家。”面对“愤青”这种现象，赖老师提醒我们：年轻人比较容易激动，走极端。年轻人需要懂得承担一定的社会责任，理性地看问题。中国要发展，需要更多的朋友，需要和平的国际环境，人家指责我们“威胁”，我们有必要耐心地化解，冤家宜解不宜结，这也体现了中国文化中“和”的理念。以和为贵，是一种优秀的品格和思维方式。
作者：学生记者 丁茜 卢秋池