【第608期】宁静只为致远 创新更能成功

2013年5月，我校将每年5月的第二个星期四定为“本科教学日”，并围绕本科教学主题集中开展由师生共同参与的系列活动，这在全国高校中尚属首创。今年5月8日，学校“本科教学日”系列活动主要围绕“品味教学”、暨南大学本科生创新展、2013年暨南大学教学工作会议总结大会、“赢在创新”——暨南大学本科生创新大赛、学院组织师生开展的本单位本科教学主题活动、学生自发组织的活动六大活动项目展开。

教师安心：我们愿意干，而且能干好

近年来，国内大学盛行的“重科研、轻教学”之风愈吹愈烈，原本属于大学核心工作的本科教学日渐式微。“众所周知，大学教师搞学术，课题和论文多了，几乎就一定能评上教授，学术成了东北‘黑土壤’，教学成了江西‘红土地’。教授如此多，真正教书的有几个？”一位教师感慨道。
好的政策就像及时雨。3年前，学校启动“三个一”行动计划，鼓励教师“参与一个核心团队”、“上好一门课”、“培养一批优秀学生”。在校领导和全校师生的支持和关心下，报名参与“本科教学核心团队”的教师超过1000人，约占任课老师的六成。“学校对‘本科核心教学团队’给予政策倾斜和经费扶持，他们享有学校相关资源的优先使用权——本科教学活动的优先参与权，学校本科教育教学改革的优先话语权。”学校教务处张宏处长介绍道。
“参与一个核心团队”。暨南大学管理学院沈洪涛老师是会计学国家级核心教学团队和财务管理省级核心教学团队的主要成员之一。这两个团队每个团队虽然只有10多人，但可谓群星荟萃，名师云集，会计学教学团队由宋献中教授牵头，有暨南大学“十佳教师”3名，财务管理教学团队由胡玉明教授牵头，“十佳教师”2名。
“上好一门课”。据沈洪涛老师介绍，管理学院这两支本科核心教学团队积极投身本科教学，参与各种教学交流活动，取得了丰硕的成果。2007年，《基础会计学》成为我校第二个国家级精品课程，2009年，《财务学原理》也成功申报国家级精品课程。此外，他们还出版了国家“十一五”和“十二五”规划教材三本。
“培养一批优秀学生”。专业背景强、学校对本科教育重视、学院的大力支持、前辈教师的无私奉献，管理学院的优秀学生如雨后春笋，层出不穷。老师们不仅课上得好，在培养学生方面也很了得。2010级会计学专业的许佳，现已保送至北京大学光华管理学院。财务管理专业邓珍圆，曾在美国纽约州立大学（古西堡）交换一年，现已获得清华大学免试攻读硕士学位资格，她谈道，“老师们不仅强调学习的重要性，还鼓励我们参加各种活动，也提供给我们许多与其他高校学子交流的机会，这使我学到了很多，成长了很多。”此外，老师们还指导和带领学生参加各种比赛，2013年5月，会计学ACCA班IG代表队摘得2013年ACCA就业力大比拼华南区决赛桂冠，全国总决赛的亚军。
“教学岗不再吃‘大锅饭’，干多干少不一样了，平台搭建起来了，考评标准也不一样了，我们愿意干，而且能干好！”沈洪涛说道，虽然自己早就评上了副教授，也取得了不错的研究成果，但是老师的本职工作是教学，教学改革深入人心，无论是对学生、老师还是学校的发展都是极为有利的。

学生创新：独立思考，自由探索，“卓越未来”

学生的全面发展，永远是大学的至高命题。
“本科教学日”的初衷，不仅要提高教师的教学能力，更要培养本科生的创新能力。2013年创设的“赢在创新——暨南大学本科生创新大赛”是一个开放性、实践性、竞争性、互动性的新型课堂，它为学生提供了一个自由、充满朝气和活力的学习、发展和展示平台，成为了今年“本科教学日”主要内容之一。学校还先后设立“未来科学家”、“未来企业家”、“未来律政精英”、“未来旅游业界领袖”、“未来传媒领袖”等创新人才孵化项目，结合其他措施，如与中国科学院深圳先进技术研究院联合招收和培养“中科先进班”本硕博连读生等形式，共同组成暨南大学本科生创新教育体系，实现了科研带动教学、科研引领人才培养的目标。
2012年10月25日，我校首个本科生创新俱乐部成立，教务处处长张宏和IWODE创始人兼CEO何冠斌担任首批梦想导师。教务处实践教学科工作人员王璐介绍：“‘创新俱乐部’完全是由学生自发形成的，其成员来自各个学院，他们在‘大创’项目和创新大赛以及平时生活中都可以分享自己的创新创业经验，是‘弘扬学术精神，培养创新意识’的有益尝试。”
“质量是生命，创新是灵魂”。2011年以来，国、省、校三级“大学生创新创业训练计划项目”共立项1350项，发表论文300多篇（其中A类论文109篇），申请发明专利28件、授权9件。2011年，在全国大学生创新创业年会（由教育部、科技部联合举办的反映我国大学生创新创业水平的最高展示平台）上，我校有三个项目入选全国大学生创新创业年会，位居广东省高校第一，全国并列第六。2013年，我校学生提交的“鱼骨架高效分离装置暨下游产品开发”项目同时荣获十大“最佳创意项目”和十大“我最喜爱的项目”两个奖项，成为广东高校唯一荣获两项大奖的项目团队。
“低投入、高产出，几十万的投入就能带动学生的创新热情，就‘大创’项目和‘赢在创新’来说，参与人数就超过本科生的四分之一，再加上学生本身的辐射作用，其价值可想而知。从这一点来说，暨大本科生的创新能力比起国内顶尖大学也是不遑多让。”张宏谈到。
宁静只为致远，创新更能成功。“一主多元、学术先导、创新至尚”的大学校园文化已在暨南大学悄然显现。