【第614期】“中国学”让留学生从暨大感受中国

经过两年多的筹备，我校“中国学”（China Studies）全英语授课硕士学位专业2014年5月正式面向全球招生。首批“中国学”硕士生9月份顺利入学。

传播中国文化 培育爱华人才

我校“中国学”全英语授课硕士学位专业是在中国“国学”、海外“汉学”以及“中国研究”等学科基础上自主设置并经教育部备案的一门新型综合性交叉学科，涉及中国政治与外交、中国经济、中国法律与社会、中国语言与文化、中国历史5个领域。
“中国学”专业设立在国际学院，旨在借助国际学院留学生管理的丰富经验以及成熟的全英语教学资源平台，更好地面对留学生传播中国文化、培养爱华人才。
首批来自美国、哈萨克斯坦、尼泊尔、巴基斯坦、肯尼亚和尼日尔等四大洲6个国家的留学生将在我校进行为期2年的学习与研究，研究方向将归属于国际关系方向。

聚焦中国当代问题 走在“中国学”建设前沿

“中国学”是针对外国学生了解和研究中国的需求所设计的一门交叉学科。为此，今年7月学校专门成立了以蒋述卓书记为主任的中国学教育指导委员会，旨在就“中国学”的学科建设给予指导。我校的“中国学”培养方案在传统硕士研究生培养的基础上有了一些创新，既要求“中国学”硕士生除了要上公共学位课，还必须同时修读政治、文化、历史、经济等专业课程。多层次的课程设置，目的在于让留学生更加全面客观地了解、认识和研究中国。“中国学”学制2年，学科要求修满29学分。
目前，国内已经设立“中国学”专业并进行招生的学校有浙江大学和吉林大学等少数几家高校，我校也是最早设立中国学的高校之一。与其他高校不同的是，我校硕士学位的中国学专业重点是在了解中国传统文化的基础上，更加聚焦对当代中国的了解和研究。
“中国学”教育指导委员会副主任张振江教授指出：“专门针对外国学生的中国学硕士项目的设立，是中国和平发展和国际影响力日益增加背景下两种需求的产物：一是国际社会有了解和学习中国的需求，二是中国也有向世界展示和宣传中国的需要。因此，我们‘中国学’硕士项目定位于类专业学位性质，主要目的在于帮助外国学生在客观全面熟知中国传统文化的基础上，重点引导和鼓励外国留学生参与、观察和研究当代中国。”

优秀教师组团 跨学科教学

无论是科学的课程设置还是翔实的课程内容都需要优秀的教师来落实。面对着几乎都是“零汉语基础”的留学生进行授课，这要求老师们必须全英语教学。我校国际学院拥有多年的留学生教学经验，教师们的英文水平虽不成问题，但为了取得更好的教学效果，“中国学”专业的老师们选择以团队合作的方式进行教学。
本学期给“中国学”专业的留学生讲授“中国传统文化”课程的，就有来自国际学院与外国语学院的4位老师；来自文学院与国际学院的3位老师则负责给“中国学”专业的学生讲授“中西文化比较”。“不同的老师，能给予学生不同的观点，这有利于引发学生思考与激发学生学习兴趣。”国际关系学院教科办主任赵凯介绍道，“这是模块教学，根据课程大纲，每一位授课老师讲授自己研究领域最拿手的一块，同时学生们可以体验不同的教学风格，能保持学习的新鲜感与高度热情。”
我校“中国学”硕士的导师团队，由学术精湛、精通英语的硕士生导师、博士生导师组成。他们来自国际关系学院、文学院、经济学院、管理学院、外国语学院等拥有一级学科硕士点的院系，能给学术研究方向各异的留学生们以最大程度的专业指导。

特色课程 理论与实践相结合

“中国学”硕士生们对中国文化有着浓厚兴趣。要了解中国，留学生必须具备一定的汉语水平。在留学生入学的第一学期，学校就为他们开设了“汉语”这一门课程。但一学期40学时的汉语课程往往满足不了“零汉语”基础的留学生。为弥补不足，国际学院积极与华文学院联系，为“中国学”硕士生在寒暑假到华文学院学习汉语提供可能。
同时，为了让“中国学”专业学生客观全面真实地了解当代中国，我校“中国学”学科建设不仅仅重视“中国传统文化概论”与“汉语”等理论课程教学，更重视提高课堂的实践性与同学们的参与性。如本学期开展的“当代中国经济发展”课程就采取老师讲授理论知识与学生深入广州的本土企业与广州附近乡村实地考察这两种模式交叉的方式进行。
据我校《中国学硕士培养方案》表明，在同学们拥有了一定的汉语水平以及对中国有了初步了解后，将开始“中国历史文化考察”“当代中国考察与体验”这两门实地考察课程。“让留学生们真正地走入甚至参与到中国城乡、政府、企业等中国社会当中，让他们用自己的眼睛去观察中国，用自己的耳朵去聆听中国，用自己的心去感受中国。”张振江说道。

以生为本 让留学生从暨大感受中国

2014年，我校正式获批成为中国政府奖学金来华留学招生院校，首批“中国学”硕士生90%是首届“中国政府奖学金”的获益者。获得“中国政府奖学金”的留学生们不仅免除了学费，而且与中国硕士生一样，享受生活费补贴。
为了更好地服务来自世界各地的留学生，让留学生尽快适应中国的校园生活，学校采取了诸多措施。比如，在留学生们入学之际，国际学院安排了老师去机场、火车站迎接每一位留学新生，并提前为他们安排好寝室入住，甚至为深夜抵达的学生提前垫购好床单被褥以及第二天的早餐。
来自美国的杰克逊，从纽约飞到北京再坐火车到达广州。没有手机没有网络的他初到广州时深感茫然。在川流的人群中见到前来接他的赵凯老师，杰克逊紧握住赵凯老师的手感叹到：“谢天谢地，让我遇到你们！”
从“以生为本”的理念出发，国际学院还为留学生提供了各种关怀措施，如为留学生提供帮助其学习汉语的志愿者、帮助留学生办理入学手续等。和杰克逊一样，留学生们一入校园就享受到来自暨南大学的亲切关怀，对学校的安排感到十分满意。
“中国学”硕士项目，是我校开设的为数不多的“全英文授课”留学生硕士教育科目之一。“这对我校研究生教育在打破专业藩篱的改革以及研究生培养的国际化都具有重要意义。”张振江表示，“中国学”的兴起，为已经走在前列的暨南大学带来了新的挑战和机遇。