大拱桥--暨南大学学生门户 » 图书馆 » 算术、计算 » 儿童数概念的早期发展
名称 儿童数概念的早期发展
索引号 G613.4/20061
分类号 G613.4
G613.4(算术、计算)
G613(各科教学法、教材)
G61(学前教育 、幼儿教育)
G(文化、科学、教育、体育)
作者 周欣、
出版社 上海 : 华东师范大学出版社, 2004
ISBN 7-5617-3870-6
页数 334页 : 图 ; 22cm
价格 精装
标签 学前教育、儿童、数学、儿童数概念的早期发展、教育、
简介
注解 有书目(第307-334页) 全书分为儿童数学能力发展的理论、儿童数数技能与基数概念的发展、儿童集合比较能力的发展、儿童数学运算能力的发展、儿童书面数符号的表征能力的发展、不同文化对儿童数学能力发展的影响、儿童数概念发展的研究对学前数学教育的启示等七章・
书籍简介

儿童数学能力的发展有其独特的规律和特点，学前儿童对数概念的理解
和运用已经表现出相当的复杂性和个别差异性。了解儿童早期的感性数经验
的发展规律是我们进行有效的早期数学教育的重要前提。本书为国内该领域
的第一本学术专著。它在国内外近20年来有关儿童数概念发展的第一手研究
资料和笔者的实证研究的基础上写成。全书分为“儿童数学能力发展的理论
”、“儿童数数技能与基数概念的发展”、“儿童集合比较能力的发展”、
“儿童数学运算能力的发展”、“儿童书面数符号的表征能力的发展”、“
不同文化对儿童数学能力发展的影响”以及“儿童数概念发展的研究对学前
数学教育的启示”等七章。