《中国传统教育思想史论》抱定古为今用的宗旨，通过阐释中国传统教育思想发展的渊源流变，以翔实可靠的历史资料为依据，综合运用文献研究法、历史研究法、系统研究法以及反思建构法，探究中国传统教育思想之实然与应然。中国传统教育思想发展的基本线索是以人性论为理论基础，以学仕之辨、义利之辨、理欲之辨、群己之辨、知行之辨等为价值导向，以内圣外王为理想人格。中国传统教育思想实乃中国教育思想历史发展的主流思想。故而《中国传统教育思想史论》以中国传统教育思想的演化为线索，着力探讨孔子、孟子、荀子、陆贾、贾谊、董仲舒、王弼、嵇康、郭象、韩愈、李翱、柳宗元、周敦颐、王安石、程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王守仁、陈白沙、王夫之、颜元等不同历史时期有代表性的教育家之思想特质，采取史论结合的方式，剖析其理论渊源、特色及历史影响，并侧重于选取他人未研究或研究不深入的问题来展示中国传统教育思想发展的多元化历史面貌。