《体验学习论：论学习方式的变革及其知识假设》是作者的博士论文，比较完整地保持了博士论文的原貌，书中具体包括了：课程实施中对学生的遗忘、发现学习与接受学习的“共识”、确定性寻求中超越“细节教育”、确定性寻求中的“热情求知”、中国基础教育课程改革中的学习方式转变等内容。