陈向明，女，祖籍湖南省华容县，1953年出生于吉林长春市，青少年时代在湖南长沙度过，曾当钳工和中小学代课教师8年。1977年入湖南师范大学英语语言文学专业学习，毕业后留校任教。1984年入北京师范大学英语文体学业攻读硕士学位，毕业后留校任教。1988年赴美国哈佛大学学习，先后于1989年和1994年获得教育学硕士和博学位。1999年1-7月在英国牛津大学做研究学者。现为北京大学教育学院教授、博士生导师、基础教育与教师教育中心主任、北京大学本科课程改革发展战略小组成员、元培计划委员会委员及导师、北京师范大学兼职教授、中国教育学会理事。主要研究方面包括：社会科学研究方法、教师教育、课程教学理论与实践。过去十余年，承担国际、国内相关课题十余项，参与了国家基础教育课程改革的咨询和执行工作，主持了教育部组织的各项教师培训，并为世界争行、联合国教科文组织和儿童基金会、英国国际发展产等国际组织担任咨询专家。

这是一本集中讨论质性研究理论及应用问题的作品。作者来自海内外的社会科学界，既有国际上的知名学者，也有国内一批学养扎实的中青年学者。

1 质性研究的理论范式与功能定位2 研究并理解学生的体验3 叙述探究——相关概念和方法4 个案研究的代表性问题与抽样逻辑5 如何做质性研究——以一项针对暴食症女性的研究为例6 质性研究方法教学反思笔记7 从整体一内容视角分析教师叙事8 行动科学与教师研究9 教师缄默知识及其研究方法10 研究教师个人知识的困难与路径选择11 理想社区的社会表征：北京市居民的社区观念研究12 表扬与批评现象研究——教育现象学的视角(论文设计)13 认识APA论文写作格式——《美国心理协会写作手册》导读暨节选14 揭开“质性资料”的神秘面纱——《质性资料的分析：方法与实》导读15 一部本土化的社会研究方法教材——《社会研究方法》作者导读万卷方法稿约《质性研究：反思与评论》编写说明及稿约