《现代汉语介词习得研究》全面系统地梳理了现代汉语介词的教学分类与界定。以中介语语料、汉语母语者语料和分年级的对外汉语教材课文语料为数据来源，利用初现率、使用频率、正确率和习得区间等二语习得评价标准，详细考察了不同阶段学生使用介词的正误用例。对比外国学生和汉语母语者的使用情况，以及中介语输出与教材输入的情况，对五大类现代汉语介词进行系统的定量分析，得出不同介词及其义项的习得难度与顺序，并据此提出了教学分级和排序建议。