本书共分七章。第一章主要介绍双语教学的相关概念，并对此进行较为细致的评析，其中部分概念是首次在国内介绍，而有些概念在国内一直存在误读现象，这里一并指出。第二章阐述了一些支持双语教学的理论并论述了双语教学领域内人们关心的专题。这一章不求全，但求新，对于在一些其他双语教学专著中多次讨论的专题不再重复介绍，而是重点探讨二语习得领域内支持双语教学的相关理论。第三章主要介绍双语教学的国际先进经验。此章内容着眼于国际上基础教育阶段的先进模式，重点介绍了加拿大、德国、卢森堡、荷兰、奥地利、法国等一些国家和地区双语教学的历史和现状。由于双语教学和双语教育两者相互渗透，密不可分，故我将重点放置在双语教学的同时对双语教育也有所兼顾。欧洲诸国的双语教学因其背景、目的和外部条件与我国较为相似，对此本章予以特别的关注。第四章和第六章在梳理我国基础教育阶段和高等教育阶段双语教学发展概况的同时，着重分析其当前存在的问题，并给出了详细的解决方案。提出问题、解决问题是本书的初衷之一，因此对基础教育阶段和高等教育阶段急需解决的两个问题，本书另辟章节专门论述。第五章介绍并评析了德国心理语言学家沃德（H．Wode）领衔的石勒苏益格一荷尔斯泰因州双语教学绩效评价项目，该项目对我国基础教育阶段的双语教学质量评价有很大的启示作用。而第七章则构建了一个较为完整的高等院校双语课程评价体系的方案。